同题展风采，异构显匠心

2022年11月25日上午，我校成功举办了以“指向学科关键能力培养的课堂协同学习”为主题的教学开放日活动。本次活动特邀了溧水高级中学特级教师吴久宏老师和江宁区教研室汪久佳老师进行评课和指导，市内多所学校的老师们前来观摩交流。我校生物教研组高二年级张雨老师和江浦高级中学马帅老师开设了两节关于?群落的结构?第一课时的同课异构课，两位老师不同风格的教学设计，充分展现了年轻教师的匠心和风采。

张雨老师以“紫金山中的群落”情境导入，通过紫金山上燕雀湖，紫霞湖，梅花山等不同生物群落的呈现，帮助学生形成群落概念。同时，课堂中通过小组合作学习，学生共同构建各种种间关系的数学曲线模型，在合作中体验数学模型的建构过程，较好地体现了本次活动“培养关键能力”“协同学习”的主题。

江浦高级中学马帅老师以“稻蟹共生”引入，通过展示不同地理风景，引导学生分析群落的相关概念。通过资料分析引导学生自主探究各种种间关系的数量曲线图与营养关系图，并借助多媒体和几何画板帮助学生突破难点，过程中提升了数学模型构建能力，发展了学生的生物学科核心素养。马老师非常注重学生知识体系的搭建与概念的理解与掌握，展现了非常扎实的教学基本功。

两节课后，听课老师们在高二年级一楼阅览室进行教学研讨。郑艳玲老师主持了本次研讨活动。两位开课教师首先结合本次的开放日活动主题，和大家分享了教学设计、教学实施以及目标达成等方面的感受。然后由吴久宏老师对两节课进行点评。吴老师对两位老师的课给予高度评价，并提出了宝贵建议。吴老师认为，“群落的结构“这一节课的教学应该基于系统思想对群落进行结构分析，结合群落有关的真实情境贯穿始终，引导学生体悟科学方法，教会学生分析问题的视角。最后汪久佳老师对本次活动进行总结，汪老师指出，一境贯穿是个很好的思路，需要精心创造情境。课堂教学要围绕本节课的核心任务“群落等概念“展开真实情境的学习，需要精心设计活动环节，以助力学生生物学科核心素养的提升，从而达成对群落的系统认知。

专家们的点评既高屋建瓴又切中实际,让老师们受益匪浅，也激励着老师们不断追求更高质量更高水准的课堂。

                                                                         撰写人：张雨     校对人：茆少星   审核人：郑艳玲