为督促学生养成良好的学习习惯，检查各个班级作业推进情况，对标找差寻找班级间的差距和增长点，高二年级于第八周分备课组层面和年级层面进行了学习习惯检查。

本次学习习惯检查改变了以往某一单项的作业检查，而是呈现出系列化，包括班主任早读巡礼、晚自习检查、学生摘抄本、错题本、学案等多种作业检查。每项活动都抽取多于10名学生进行检查，每个班级被检查的学生数都达到40位以上，覆盖面广，情况客观。系列检查分备课组层面和年级层面，这较以往的仅由学生干部检查就更显全面。语数外三个备课组检查项目和关注点不同，学案检查则侧重在讲义份数、书写情况、完成情况、红笔订正、批改状况等方面。备课组层面的检查是由备课组长带领主备成员进行，年级层面由负责教学的副主任带领主要学生干部进行。本次请教师们参与到学习习惯检查的行列中来，有利用备课组任课教师之间相互了解彼此的教学行为，形成共识，对标找差，从而规范自己的教育教学；让学生干部负责学案的检查，则是学生“三自”教育的有力体现。

一轮系列检查活动结束后，年级每个班的被检查项目和被检查学生个数都在增长，这使得老师们以及年级对各班级的发展状况更明晰。态度决定高度，细节决定成败，各项活动都科学打分并评选出了奖项，年级汇总了各项检查数据反馈分发给了每位任课教师，让大家在比较中寻找不足，从而改正和提升自己的教学行为。

好的学习习惯是成绩提升的必要条件，本次检查活动，反映出班级间发展存在不均衡的现象，也帮助老师们找到了各自的弱点，对以后更细致地教学提供了整改的方向，也为不久到来的期中考试做好了充分准备。

附各项检查活动评比结果：

语文学科摘抄本及古文翻译检查：一等奖：2、7、13、15

                二等奖：1、3、4、6、9、10、12、14、16

               三等奖：5、8、11、17、18

数学学科错题集检查：一等奖：1、2、6、11、13、16

             二等奖：3、7、8、10、12、18

             三等奖：4、5、9、14、15、17

英语学科整理本检查：一等奖：1、2、3、4、10、13、14、15、16

             二等奖：5、6、7、8、9、11、12、17、18