2019-2020学年第一学期高三数学教学计划

一、指导思想：

以《江苏省普通高中数学课程标准》（2017年版）、2019年《考试说明》为指南，以《江宁区高中主要课型基本要求》和我校提出的《江宁高级中学2020届高三“课时一体化”下“教与学”之变攻坚要求》为指导，以教材为依托，统筹规划，科学安排，最终达到学生全面掌握基础知识和基本技能，初步形成综合能力的目标。

二、教学内容

本学期高三数学教学内容是全面复习高中数学的主干内容。南京市一模前文科结束一轮复习所有内容、理科结束必修部分及部分选修内容的一轮复习内容。

第一轮复习目标定位是：遵循考试说明对考点的要求，以知识为主线进行全面复习，并同时兼顾数学方法，逐渐渗透数学思想。

第一轮复习的侧重点是：

1、重基础知识、基本方法的覆盖与梳理，基本技能的训练，强化弱点，不留盲点；

2、重知识的发生过程，关注细节，打通知识间的联系；

3、重计算能力培养与训练，力争计算一轮一次过关；

4、重视抓解题规范化，养成良好的答题习惯；

5、学生自主学习、自我归纳总结内化能力的提升。

第一轮复习的主线与副线：

主线：校本教学案、《高考全程复习指导与训练》及校本作业；

副线：每周三次的午练、每周一次的周内检测及各类考试，及双周一次的矫正性训练。

三、复习形式及要求：

1、资料及使用

一轮复习以自己编制的教学案及其配套作业为复习蓝本，课本及《高考全程复习指导与训练》作为补充。学案中有分层，所以老师们要结合班级学情，二次备课，精心设计好每一节课。对于《高考全程复习指导与训练》的使用，鉴于书和配套练习的难度和课时安排，建议数字班充分使用好书和配套练习，普通班使用好书，配套练习和选择性适用和滞后使用。

各位老师需严格按照《进度表》上的课时复习，确保每周星期一第一节课，必须上的是同一内容。各类考试的命题以《进度表》上的进度为准，以此促进进度一致。

2、主要课型基本要求

老师们按照江宁区下发的《江宁区高中主要课型基本要求》为指导，结合我校学生实际，形成基本统一的认识。高三数学课主要课型有复习课和讲评课。复习课结构如下：一、问题驱动、知识梳理、构建网络；二、例题剖析、形成能力；三、变式练习、巩固拓展；四、归纳总结、内化提升。试卷讲评课主要注重如下环节：一、统，统计错误情况；二、诊，学生自我诊断；三、议，师生讨论；四、评，试卷讲评，五、练，矫正性练习；六、辅，个别辅导。试卷讲评课要有针对性，要突出主题，还课堂给学生。

每节常态课的要求

基于本届高三学情，课前、课后，要求学生主要做好两件事，一是完成当天所讲内容对应的活页作业，并预习第二天所讲内容（从知识梳理到例2），二是整理复习当天所讲内容。老师认真备课，批改作业，并做好错误分析及统计工作，提高作业讲评的针对性，督促每个学生必须不折不扣的完成学习任务。

课中，老师需坚持三为主、五环节、一提升。三为主即以知识为主线、学生为主体、运算能力培养为主题，五环节即知识梳理、基础训练、例题评析、练习反馈、归纳小结（小结可以在过程之中），一提升即每节课大约用5-8分钟通过变式等让学生独立思考、独立解题，提升学生的思维能力和应变能力。

晚课，定位为补偿与作业订正和个别辅导。晚课要清掉作业，确保第二天的课从知识梳理开始，同时要在一轮复习期间就对学生进行个别辅导，帮助学生扫清近期的困难。

3、各种检测编写要求及目标定位

周周练(周四)功能定位：一周内容检测、单元检测、滚动纠错，能力培养。

午间训练：考点过关、基础强化，针对高考1-10题，15、16题。

附加题练习功能：系统的巩固高考附加题中的基本内容，训练解题速度。

矫正性训练：针对一周来作业中错误较多题目，改头换面重编重做，但难度适当降低，意在矫正。题型为：8道填空题+2道解答题。安排在周日晚上完成，做后发给学生答案，不安排时间讲评。

周周练、午间练习、附加题练习自行编制，组长统筹考试内容，每次命题内容提前告知命题人，形成电子稿，以成系统性。周周练先由一人主要命制形成初稿，另一主备人员负责审核和分层，审核人先做一遍，修改和分层，试卷上需注明命题人与审核人，以明确责任。规划好每一次周末作业的考试内容，和难度系数，建议讲评时间为2节课。阅卷结束后由庞静和王敏汇总主要问题，积累材料，为下次矫正性训练积累素材。建议周内检测试卷难度系数在0.75-0.8之间，一个月的检测以滚动近一月所学内容和核心知识为主。

午间练习难度要严格控制，考察内容为近两天所学为主，建议讲评时间为5分钟以内。活页要求学生严格控制作业时间，限时练习，限时收交，老师及时批改、讲评。

从十三周开始，着手市一模的准备，开始安排自主性练习，内容为针对高考说明A级要求部分并且常考的题目，以及附加题，每周两份，每次30分钟左右。这些材料不安排时间讲评。

4、注重分层教学，提高教学效果

①各位老师把提优补差工作落实在日常教学工作中；

②周周练、训练分两个层次，数字班为第一层次，非数字班为第二层次。

试卷按第二层次来命制，在此基础上调换部分试题变成第一层次。两份试卷填空题、解答题最后两题要体现分层，力争不同层次的学生都能做一做12-14题，19-20题。

     ③认真计划、准备好C9班的学习食材，上课老师适时跟踪学生每一阶段的薄弱点，将老师和学生结对，对学生进行精准化的指导和过程性指导。

5、 一轮复习备课组的重点工作：

（1）重课堂教学研讨，分析一周以来的教学的得与失，从学情与教情两个方面总结，开会之前指定两人在会上提出近期教学问题，在会上展开讨论，最终找到解决问题的方法，同时也是为了统一思想，教师个人也能找到真正适合各班特点最佳教学方法；

（2）基本上每周开展一次推磨听课、实行一人主评，多人补充的评课方式；

（3）每周至少开展一次集体备课，内容主要是下一周的安排，每节课的目标，重点难点，如何突破难点，提前布置说课任务，重要例题讲解的方法等等。

（4）主备先行，主备每周集中研讨一次，主要是一周教学安排，周周练命题等研讨。

（5）组长调控教学进度，主备组成员收集高考信息。

  （6）加强对高考试题的研究，为了提高研究效率，进行研究内容分工。

    函数与导数，附加题第22题—庞静    倪晓明    杨镇

数列、坐标系与参数方程—宋宝琴    樊建海    纪一帆    

解析几何，矩阵与变换—张海       曾慧    何斌

不等式、附加题第23题—罗小斌    曹晔    

直线与圆，向量—胡章凯  唐杰    

三角、 应用题—徐明满   吴小胜  许铁丰

6、学生一周自主整理要求明细

       加强学生周日自主学习的指导，着力提升学生自主学习能力，督促整理归纳，学会反思。具体操作如下：每周备课组根据所学内容，要求学生就某个核心考点进行典型例题和方法的收集整理，以及个人相关错题的重做，周一交老师检查。

7、提前谋划二轮复习微专题讲学案

在一轮复习的过程中，主备组老师们提前进行微专题的研究和素材的积累，力争一模考试前编制好二轮微专题校本化材料。

分工如下：

函数与方程，函数零点问题，不等式恒成立或有解问题——庞静

直线与圆的综合，平面向量数量积——胡章凯  唐杰  

解析几何中的定值定点问题，解析几何中范围求解——张海

基本不等式的综合，数学建模与解模——徐明满  罗小斌  

数列证明或通项求解，数列与不等式的综合——宋宝琴

五、备课组活动流程

1.听、评课

    我们将高三一轮复习课型主要分为常态课，试卷讲评课和研究课。备课组提前给出开课老师的课型，老师个人先进行二次备课、上课，一位老师主评，其他老师补充，所有老师对这一节课提出修改意见，备课组统一这节课如何上，全组老师推广。

2.集体备课

    编制学案的老师就下一阶段所学内容的处理给出具体的意见，可以选某一节课进行说课或就某一到经典题型给出详尽的解题方法和教学建议。

3.布置一周安排

    布置一周进度与安排，周末作业命题内容和难度，午练命题内容，矫正性训练内容等。

六、推磨听课安排表

七、材料编写安排：

一轮导学案：徐明满  庞静  宋宝琴   罗小斌  唐杰  胡章凯

二轮导学案：徐明满  庞静   张海  宋宝琴   罗小斌  唐杰  胡章凯

周周练：  理科：庞静  宋宝琴   张海   罗小斌

         文科：徐明满  胡章凯  唐杰

午练：  理科：庞静  宋宝琴   张海   罗小斌

         文科：徐明满  胡章凯  唐杰

各类复习讲义：徐明满  庞静   张海  宋宝琴   罗小斌  唐杰  胡章凯

试卷收集整理：纪一帆    曹晔

错题收集整理：曾慧      何斌

八、教学进度安排：