区英语教研活动网络视频直播在我校高二年级顺利开展

  新高考模式给很多学生的英语写作内容的丰富性，段落衔接，语法结构和词汇的丰富性和准确性都提出了新的要求。为进一步探索新高考模式下读后续写题型，在教学实践中提升学生对于读后续写的理解，丰富一定的考试技巧，我校英语组于11月14日成功举办读后续写微技能教学研讨课，活动全程面向全区直播。我校全体英语教师积极参与。

  本次活动主要分为两个环节。第一环节中两位老师进行课堂教学，其中周近兵老师开展读后续写微技能之主题探索，帮助学生深入了解读后续写如何抓住主题，体现主题。胡笛老师对同一篇文本进行同课异构，重点放在文本人物的情绪描写上。

周近兵老师

胡笛老师

  活动的第二个环节是由高二英语组吴长惠老师进行评课。她指出周近兵老师的课堂充分尊重学生的主体地位，带领学生一起提炼记叙文的几个要素，理清故事的主要人物和事件脉络，以便抓中心主题。层层提问的方式推动教学活动，引导学生理解故事情节与主要事件。胡笛老师课堂氛围活跃，生动有趣。聚焦如何提高学生的情绪描写微技能，引导学生通过再次阅读文本、利用课堂讨论找出文中直接描写情绪和间接描写情绪的句子，通过层层递进的问题引导学生思考续写部分人物情绪的变化。

吴长惠老师

  吴长惠老师也指出虽然学生了解了这些微技能，但是真正写的时候，还是很有难度。因为语言能力不够，要么记不住，要么考试的时候用不出来。学生若要较好地完成读后续写任务，以下三种能力缺一不可：对文章主题的解读、搭建恰当的情节框架和打磨语言。每一项都不容易，要在平时的教学中时不时渗透这些微技能，并加以训练。事实上，读后续写的微技能还有很多：动作描写，细节描写，环境描写，外貌描写，修辞手法，高级词汇替换等等，在后面的教学过程中都需要学习并且带领学生不断渗透。

   本次的教学研讨在英语教研组内部引起了积极的讨论，今后英语组教师们教也会通过开展多样化的教学活动，促进学生在读后续写上的能力提升，促进学生语言能力等多方面的多维度发展。

                           撰稿人： 胡笛 校对人：周近兵 审阅人：万小美