外语组封萍老师为青年教师开示范课

为更好地促进学校青年教师发展，作为校青年教师基本功大赛的一个组成部分，南京市青优，高二英语备课组长封萍老师在2023年5月30日为英语教研组内青年教师开设了一节示范课，并且邀请了特级教师葛敏老师对课堂进行点评和讲座。

封萍老师执教的是选择性必修四第四单元 Extended reading板块。封老师根据高三学生即将毕业创设情境，用“What is your dream university?”作为lead-in，让学生畅所欲言自己的大学梦想。“You must be curious about university life. I hope you will have a good glimpse of what university life is like after today’s lesson.”读前，展示课文导语，插图和标题，引发学生思考，大胆预测，让学生产生阅读期待—To be a smart reader. 读中，封老师分别设置了 To be a fast reader, To be a focused reader, To be a sharp reader 三个阅读环节，对文本进行解读。To be a fast reader通过快速阅读掌握文本大意和文本结构，为后面的精读文本和深读文本做了很好的铺垫。

To be a focused reader 精读文本，分析作者认为值得记忆的四段回忆—初入校园，完成作业，团队合作和老师教诲—找出作者上大学之后的变化。 To be a sharp reader深读文本，大学发生的事情有很多，作者为什么选取这四段回忆？通过深读文本，找出作者这四段回忆背后所体现的大学生活对一个人人格的塑造具有重要的意义。文本解读完成后，To be a critical reader部分设置小组合作讨论：“Does the graduation from university mean the end of learning?”通过讨论，再次回扣单元主题“Never too old to learn.”,帮助学生形成对未来生活的积极态度，努力发展完善自我，并增强终身学习意识。

课后，特级教师葛敏老师对封老师的课堂进行点评并给出了很多中肯的建议。封老师的阅读课任务设置由易到难，由浅入深，每个环节都会提示相应的阅读策略，辅助相应的图式工具使思维可视化，课堂设置环环相扣，节奏紧凑，层层深入，行云流水。

阅读本身就是解构和建构的过程，核心素养是深度学习的目的与价值所在，教师在课堂上不要因为进度而剥夺学生的阅读时间，给足学生时间进行持续性默读，让思维暗流涌动。同时封老师的课堂还有对副文本的开发和大单元整体教学的理念。她指出，青年教师备课和上课的每一个环节都必须以新课标为引领，精心设计符合英语学习活动观的教学目标，让英语学科核心素养的培养真正落地。

撰稿：贾晨  校对：封萍  审核：胥阳