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确立为学生发展奠基的办学理念
在近70年的办学历史中，学校凝练而成的"诚实、严格、勤奋、创新"的校风，"严谨、求实、进取、爱生"的教风，"勤学、精思、好问、多练"的学风哺育了一批又一批学子茁壮成长。在新的历史时期，特别是在学习了第三次"全教会"精神以后，我们又调整了办学思路和办学目标，并形成了新的办学理念和办学追求。
学校一贯坚持"培养社会主义事业的建设者和接班人"的育人大目标，根据江总书记的讲话和"全教会"精神，我们进一步确定了育人目标的内涵，即培养能做到"四个统一"的、具有实践能力和创新精神的、适应现代化需要的社会主义事业建设者和接班人。"四个统一"即江总书记提出的"学习科学文化与加强思想修养的统一，学习书本知识与投身社会实践的统一，实现自身价值与服务祖国人民的统一，树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一"。
和谐发展、终身学习和不断创新是现代教育的显著特点。当前我国中学教育的根本任务就是要为学生的和谐发展、终身学习和能够创新打下良好的基础。因此，我们的办学理念是：立足学生终身发展，为学生做人、求知和创新奠基。这个理念概括了我们的追求：（1）我们要培养的是德智体美等全面发展的人，是能做到"四个统一"、具有实践能力和创新精神的社会主义事业的建设者和接班人；（2）我们要教会学生做人--做品德优良、知行统一、身心和谐、充满活力的现代中国人；（3）我们要教会学生求知--引导学生打好基础，掌握方法，发掘潜能，培养特长；（4）我们要培养学生的创新精神和创新品质--引导学生走进社会，投身实践，勇于创新，敢为人先。（5）我们的根本任务是为学生终身发展奠定基础，社会的需要是多样化的，学生的发展也必然是多样化的，因此，我们在坚持全面要求的同时，要激励学生发现自身潜能，发展自身特长，从而使他们的个性获得生动活泼而又和谐的发展。
探索新时期德育工作的有效途径
"百年树人兮郁葱葱，化世成俗兮扬我校风"。学校初创之始就以"百年树人"为宗旨，爱国主义教育更是学校几十年一贯保持的光荣传统。在新的历史时期，我们在高奏爱国主义、社会主义和集体主义教育的主旋律的同时，努力探索德育工作的新思路。我们认为，在市场经济大潮下，社会情况发生了复杂而深刻的变化，这必然影响着中学生的价值取向，使一些学生受到个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想的浸染；这就要求中学的德育工作必须遵循德育的基本规律，必须符合青少年的身心发展特点，必须适应不断变化着的新形势。围绕"为学生的做人奠基"，我们一贯注重德育工作的针对性、主体性和整体性，不断提高德育工作的实效。
构建以学生为主体的教学模式
1992年成为省合格重点中学以后，随着教学改革的不断深入，我们开始思考构建新的教学模式。经过深入学习和讨论，全校教师确立了"为学生求知和创新奠基"的理念，不断推进了"五个转变"：（1）学生变被动学习为主动学习，（2）教师变苦教经验型为学者研究型，（3）学校变单一升学预备型为全面实施素质教育型，（4）教学过程变过分注意知识传承为促进学生身心和谐发展，（5）教学模式变单向的被动接受式为教师主导、学生主体的互动式。
实施教科研兴校的战略
我校的教科研工作起步较早，但较长时间内处于分散（教师单兵作战）、被动（为应付考核或评职称而写论文）的状态，对教育教学的推动作用不大。进入九十年代，面对学校生源改变的新情况和提升学校教育质量的新要求，我们组织教师认真学习现代教育理论，引导教师转变观念，树立"以教科研为先导，向教科研要质量"的思想，从而使教科研工作走上宽阔的道路。在全体教师的努力下，"九五"期间我校的教科研呈现出良好的势头，并逐渐形成了自身的特色。
造就德业双馨的教师队伍
教师是实现教育现代化的关键。一流的教学理念要靠一流的教师队伍去实践，一流的教育业绩要靠一流的教师队伍去开创。"学高为师，德高为范"是我校教师的共同追求，"品德高尚，业务精良，团结进取，奉献岗位，为人师表，永无止境"是新时期我校教师自我设计的形象。为了建设一支适应素质教育要求的跨世纪的教师队伍，我校实施了三大工程。
回顾学校的办学历史，我们豪情倍增。1980年-1992年办重点中学并通过重点中学检查验收是学校历史上的第一次跨越，1992年-2001年实施教育现代化并争创国家级示范性普通高中是学校历史上的第二次跨越，如今我们又站在新世纪的起点，面临着伴随21世纪而来的新的历史使命--实现学校历史上的第三次跨越--建设高质量、有特色、现代化的全国一流重点中学。学校已规划了下一步的发展蓝图：坚持一个面向--全面贯彻党的教育方针；实现两个突破--办学体制的突破和教育教学模式的突破；抓好三项建设--师资队伍建设、软环境建设和硬件建设；突出四个重点--党的建设、教学为中心、教学手段改革和依法治校。
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