9月14日上午，“高中语文戎仁堂名师工作室”在我校高三录播教室举行集中研训活动。活动邀请福建教育学院基础教育课程教材研究中心主任、福建教育学院语文研修部副主任、特级教师石修银老师作课堂示范和讲座，南京市二十九中冯为民老师参与评课与指导，与会的还有江宁高级中学语文组全体教师和戎仁堂名师工作室成员。

石老师首先开设示范课《议论文的审题与拟题》。课上石老师直接抛出作文材料，引导学生审题，鼓励学生上台展示拟题，力求捕捉学生最原始的状态；然后当堂对学生的题目进行修改，让学生在课堂中参与、体验、发现、感悟、提升，让学习真正地发生在课堂上。

课后石老师开设了题为《分析性写作的内涵及写作策略》的讲座，并围绕高中议论文写作与各位老师进行了交流。他指出当下高中作文存在诸多问题：学生注重融合性表达而缺少分析性写作，擅长阐释而拙于思辨说理，思维没有得到很好的展现。他认为高中作文教学应该真正着眼于训练学生的逻辑思辨能力，让学生能够根据材料围绕提出问题、分析问题、解决问题的脉络展开说理。

据此，石老师从拟题，段落之间的衔接以及关注写作对象等方面提出了一些具体的对策。议论文的重点是通过大量论据与论证让对方信服自己的观点，学生需要在承认对方观点合理性的基础上，进一步找出论证的漏洞，进而完善自己的观点。这就意味着学生首先应该明确自己的写作对象，是针对何种现象发出议论，此类现象又处于什么背景下，由此及彼，从而提升文章的纵深感。其次，在论证的过程中要注重论证的缜密和流畅，段落之间衔接时需使用一些常用的词，以充分彰显其论证的合理和流畅。

石老师展示了他的作文教学四步，第一步曝光与矫正，学生当堂拟题，教师当堂矫正。第二步过程修改，注重学生在过程中的即时锻炼，第三步教师修改，发挥教师的关键引导作用。第四步佳作示范。一节课的学习形成完整的闭环。石老师结合他多年高考阅卷经验，指出作文教学是语文教学的重要组成部分，言为心声，我们应该鼓励学生积极思考，真正培养一批具有独立思考能力的青年。

最后特级教师冯为民老师针对此次活动作了总结：议论文的重点还是在于领会读者意识，是作者和读者之间的博弈。好的议论文需要具备三点内容，一是问题背景的展示要有时代意识；二是要扣住材料，层层析理，具备深刻性；第三，要有合理性的批判意识。

本次活动，体现了新课改背景下教师对于作文教学的思考，不管是文章教学还是写作教学，最终指向都是提升学生的语文素养。 作文怎么教，什么才是好作文，是今后我们需要不断探索并解决的问题。

撰稿人：万业卉     校对、审核人：沈童