指向高中生核心素养发展的深度教学实践研究

      2025年10月21日，南京市高中数学张格波名师工作室联合江宁高级中学数学教研组开展了以“指向高中生核心素养发展的深度教学实践研究”为主题的研讨活动，江苏省正高级教师、特级教师、江苏省教育学科研究院高中数学教研员曾荣老师全程参与了本次活动。

高中数学深度教学是以学生数学核心素养发展为目标，形成积极情感态度体验和高阶思维能力的教学。在教学中，要引导学生深度参与数学思维活动，注重优化反思，以促进学生数学核心素养的培养和发展。本次活动旨在探索如何设计结构化的教学环节与教学活动，如何设计有利于教学目标达成的评价任务和评价方式，备课组在常态化的集体备课中如何集智聚力，引导学生深度学习，着力培养其数学核心素养。

  本次活动分为课例展示和专家讲座两个部分。第一节课，程春英老师以教材例题改编题为例引出课题《直线与椭圆的位置关系》，在学生的不断探索中发现直线与圆锥曲线的位置关系，并类比直线与圆的位置关系，引导学生深度思考判断直线与椭圆的位置关系的判定方法。程老师基于学生已有的认知基础和活动经验，设计合理的问题引导学生自主探索，学生的学习兴趣得以激发，学习能力得以提升，不仅实现了知识的自主探索，更是学生情感、态度和价值观的培养。

  第二节课，于家弘老师提出开放性问题：类比圆的研究思路和研究路径，我们可以研究椭圆的哪些内容。在于老师的问题引领和不断追问下，学生厘清了解析几何研究的基本路径和基本方法，学生的思维也在一个个问题的解决中走向深入。于老师在教学中使用GGB教学软件，使得思维可视化，同时让学生深刻感受到华罗庚先生的一句话：数缺形时少直观，形缺数时难入微。

曾荣老师的讲座将本次活动推向了高潮，也启发老师们深度思考。曾老师首先肯定了程老师讲解细腻，训练到位，于老师注重思维培养，灵活开放。随后，曾老师以本节课为例，提出5个问题，让所有老师参与到讲座《集智教研：让每一位教师的智慧激情飞扬》之中。曾老师提出集智教研关键是集集体的智慧，备课组提出引发思考的问题，人人参与、各抒己见，老师们融通借鉴，内化吸收，最终在学生已有的认知基础上设计适合学生的教学设计，从而促进学生深度学习。

聚力优化，研思共进。本次活动为高中数学老师们搭建了宝贵的学习和交流的平台，曾荣老师的讲座更是为备课组集智教研指明了方向。数学教研组会不断探索常态化的集体备课中如何集智教研，引导学生深度学习，着力培养学生数学核心素养。

 撰写：吴佳琳          校对审核：庞静