老师、同学：
　　上午好！今天我讲的题目是《培养良好的品德和行为 展现生命的光彩》
　　联合国科教文组织在1986年就提出了21世纪教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标，即：学会求知（Learning to know）；学会做事（Learning to do）；学会合作（Learning to co-operate）；学会生存与发展（Learning to be）。人，从本质上讲，是社会的人。一个人之所以需要接受教育，就是要实现由自然人到社会人的转化过程。教育的目的和根本是要让人能成为对社会有用的人，成为推动人类社会和谐发展的社会人。成为社会有用的人也是我们今天努力学习、努力做好自己所承担的社会工作，履行社会责任的最终目标。作为学生，我们现阶段所承担的主要社会责任就是要完成好自己的学业，努力把自己培养成一个对社会有用的人。
　　从自然人到做一个对社会有用的社会人，不仅需要文化知识，更需要懂得许多做人的道理，要具有良好的品德和行为，良好的品德应该包括：信仰坚定、志向高远、目标正（明）确、遵纪守法、诚实善良、坚强勇敢、开朗豁达、积极热情、待人真诚宽容、乐于助人等等要素。内在品德决定着行为，行为是品德的外在表现，人最终是要走上社会的，学校教育的最低目标应该是为社会培养守法的公民，人们这样比喻说“道德不好的人是社会的危险品”。品德还是生命的守护者，品德高尚者懂得珍惜时间和合理利用时间，提高效率，以积极乐观的态度从事自己的工作，以宽容豁达的态度待人接物；品德低下者狭隘自私、是非不辨，对社会、对周围的事物吹毛求疵，在浑浑噩噩中虚度光阴，甚至惹事生非，对社会造成危害，对自己、对他人造成人生的伤害和财产的损失等等。
　　同学们，古人云“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“为”什么或是不“为”什么，怎样“为”的方式，并不因为事件的大小和是否重要而改变它的性质。对一个人的认识和评价往往是通过听其言、观其行、评其效，以察其德。也许听一句、两句话，观一次、两次行而作评判，有失偏颇，但话再尔三， 行再尔三，就能说明其内在的德。
　　我们看到，在校园中，很多很多同学在学校的要求和老师的教育指导下，在严格要求自己、不断规范自己日常行为、勤奋学习的同时，积极参加集体活动，关心我们的校园，穿起红马夹，组织起来开展文明宣传和劝阻活动，校园内活跃着他们的身影，草坪上、橱窗内、作业本上留着他们奋斗的痕迹，教室和宿舍内展现着他们勤劳的身姿，同学们的行动，展现了勤奋努力、积极热情、乐观向上等等良好的心态和品德。但我们也注意到，也还有很多不应该出现的违反校纪校规的现象和不应该存在的恶习，有人甚至习以为常。如，考试作弊，在浴室、教室、宿舍等场所偷取他人物品，因进出校门不下车或车辆停放问题而对行使管理职责的保安恶语相向、出言威胁，对学校也是社会的公共设施和财产恶意损坏，校园内骑车带人和为一己私利（图自己方便，而不顾他人安全）将车辆停放到运动区内等现象屡禁不绝，下课时向食堂进行百米冲刺的恶习，放学时在人群中快速骑车，躲在厕所或宿舍阳台等场所吸烟，随手扔垃圾，因男女生不正当交往而丧失正常的思维能力和判断能力、徒增烦恼、无心学习，与社会上不良人员交往并称之为所谓的朋友，迷恋网吧等等。难得上述种种不良现象和行为，不是品德的表现吗？不需要我们去改正吗？
　　老师在为你们的进步而喝彩的同时，当然不应该忘记在我们身边的很多遗憾，我们应该审视自己，反省自己，问问自己：我要去改正的一条最不好的行为是什么，是漫不经心？是不能守纪？是不能认真听课，不及时完成作业？还是随地扔垃圾？或是对人缺乏文明礼貌？又或是交友不慎而变得随波逐流？
　　如果是这样，那么就让我们从现在开始，从小做起，从一点一滴，一言一行做起，学会选择和放弃，逐步养成文明礼貌，团结互助，诚实守信，遵纪守法，勤俭节约，热爱劳动的好品德。努力做一个高尚的人，一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离低级趣味的人,一个有益于社会和人民的人，让自己的生命绽放灿烂的光华。（学生处 李照清）