老师们、同学们：上午好!
　　今天我发言的题目是：牢记民族的伤痕，实现民族的复兴。
　　再过两天就是“一二九运动”记念日。
　　二十世纪的历史，记载着中华民族的屈辱和血泪。 1931年，日本发动了九一八事变，开始了把中国变为其独占殖民地的阶段。东北开展了抗日游击战争，全国掀起抗日救亡运动。国民党政府制定的所谓“攘外必先安内”国策，压制抗日救亡运动，1935年华北事变发生，民族危机日益严重，中国共产党领导北平的数千名大学生在十二月九日这天，毅然走上街头，举行了大规模的抗日救亡示威游行。赤手空拳的青年学生同反动军警进行了勇猛地搏斗，一共有30多人被捕，百余人受伤。一二九运动掀起全国抗日救亡运动的新高潮，促进了中华民族的新觉醒。为了民族的利益，为了祖国的尊严，北平的学生们以他们壮烈的行动写下了光辉的一页。一二九运动留给我们的宝贵财富是自强不息的爱国主义精神，是勇往直前的革命精神，更是为中华民族的兴亡而献身的牺牲精神。
　　历史不是一页书签，可以供我们轻佻地把玩；历史是祖先的脚印，一行行、一代代的努力才把中华民族自身发展的道路前仆后继铺到了今天；而今，屈辱的历史已经过去，民族的伤痕已经遥远，中国已经以崭新的姿态屹立于世界民族之林。处于二十一世纪和平环境下的青年学生又该如何去展现青春的风采呢？我在这里想通过一则消息简单谈一下中日学生的比较，供同学们思考。
　　有消息称：深圳市一批中学生，利用假期赴日本九州与日本佐贺县千代田中学进行友好交流。活动过程中，深圳带队的老师、校长生出很多感慨：深圳学校的硬件已经可以与日本的校园媲美，可是我们的孩子在吃苦训练、行为习惯等方面却存在很多差异。
　　差异在哪些方面呢？不妨择其要概述之。
　　首先是穿著打扮的差异。深圳学生到日本时，日本正遭遇罕见暴雪，一路上积雪皑皑，到达千代田中学的当天，天空飘著细雨，气温在6℃以下。深圳的师生们冷得瑟瑟发抖，可乘车来到学校门口，看到的却是穿著整齐校服的日本学生。尤其令大家吃惊的是，在这样的寒雨里，千代田中学的师生们没有打伞，身著校服的女生都穿著短裙，没有一个人戴帽子。深圳的老师们不禁感叹了：在深圳，哪个学校没遇到这样的尴尬――规定周一升旗全校学生穿礼服，可却难以实现。天气稍有变化，不少家长就会要求给孩子加衣服防止感冒。开始一些学校不接受，家长就向教育部门投诉，无奈之下，学校不得不让步。
　　其次是对天气冷热的态度差异。日本的学校无论寒冬酷暑都不用空调。冬天冻得发抖，夏天热得发蒙，学生也必须穿著统一的校服，不能随意增减。他们不缺电，就是不给孩子用。为啥？中国的古训“常带三分饥和寒”，日本人一直坚持。他们从小对孩子进行御寒训练，日本人身体素质近半个世纪大幅度提高。可深圳的家长们生怕孩子冻著饿著，这次去日本，一共才4个晚上，竟然有很多家长不惜花钱打越洋电话，千叮万嘱不要把孩子冻著饿著了。
　　再次是对待安全问题的差异。日本校内也存在“隐患”，学校对学生安全也很重视，每次手工课之前都会重申安全注意事项，甚至不厌其烦地示范给学生，但不会因为害怕出安全问题而取消和禁止学生活动。只有出现两种情况家长才会找学校的麻烦，一是学校没有告诉孩子怎样注意安全，二是学校没有给学生买保险。如果两样都做到了，孩子还是受了伤，家长不会责怪学校,只会自己领著孩子上医院。
　　最后是计划行事的差异。日本的学生活动计划精确到分钟，深圳不少学生起床不准时。
　　我们总是说，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。透过中日学生的差异，我们看到，“再穷不能穷教育”这一句因为国情不同日本比我们做得更好；而后一句则日本与我们刚好相反：我们是“再苦不能苦孩子”，生怕孩子吃了苦，受挫折，而日本是“再富也不能富孩子”。言及此，我们不禁深深担忧了：今天孩子之间的差异，是否会影响到明天国力竞争的差距？
　　同学们，你们是国家未来的栋梁，祖国明天的希望，你们肩负着中华民族复兴和发展的使命。让我们牢记民族的伤痕，踏着先辈的足迹，努力学习，将来用我们的智慧和双手，把我们的祖国建设的更加强大。
　　我的讲话完了,谢谢大家。（高二年级 陶绪造）