同学们、老师们：上午好！
　　今天我发言的题目是：师生和谐共进，构建智慧课堂。
　　联合国教科文组织在《教育――财富蕴藏其中》的报告中指出：21世纪，终身教育将成为一种基本的理念，它有四个支柱，那就是：学会认知，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存。高中的新课程就是依据这样一些理念构建起来的。在新课程的背景下，我们必须重新审视以往的教学模式和学习方式，不断的总结反思和创新。为此，我校倡导并致力于构建一种高效的教学模式和学习方法，以“问题?参与?合作”为核心，以师生和谐共进为目标，这就是“智慧课堂”。
　　我们所说的“智慧课堂”， 就是要让是教师通过课堂教学用智慧促进学生智慧发展。这个过程，是以“问题”为起点，激发学生的思维和兴趣，以学生主动参与各种学习活动为主要形式，从而体验并获得各种感受、体味、领悟。这其实给我们的老师和同学都提出更高的要求。
　　对于老师们来说，要“先研后教”。从钻研新课程入手，研究新教材和体例上的创新，处理好学习领域、科目与模块的关系；要创造新颖的教材呈现方式，探究多样化的教学方法；要研究课程目标的达成，实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展；要研究从问题到方法的教材处理，科学与人文融合的教材设计等等。教师要以“学习者”的姿态研讨新教材、进入新课程，构建充满智慧的新课堂。车尔尼雪夫斯基曾经说过：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”总之，要培养智慧的学生，老师就要用更多的智慧来武装自己。
　　那么，同学们该怎么如何把握好课堂这块学习知识的主阵地，高效地学习，真正成为“智慧课堂”的主人呢？
　　下面我就同学们如何适应智慧课堂的要求提几点建议：
　　1、关注问题，激发兴趣。
　　这个问题可以是通过自己课前预习后产生的，也可以是老师课上提出的，以问题为引领，让课堂成为一个“解惑”的过程，从而激发学习兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话其实也深刻地阐释了学习兴趣对于学习的作用。同学们要全身心投入，全神贯注，仔细倾听问题，认真思考问题，主动回答提问，仔细倾听同学们的发言，与老师亲切交流，让课堂平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。
　　2、大胆参与，勇于表达
　　在课堂上，同学们要从被动学习中解放出来、主动地学习，大胆地参与到各种学习活动中去。 天才，就是主动性的爆发。尤其是在和其他同学一起互动探究，合作学习的过程中，要勇于发表自己的见解，要自信和果断。爱迪生说过：“自信是成功的第一秘诀。”自信在学习中是十分重要的。同学们更要在一定的接受学习基础上，尝试和实践探究式学习，独立地发现问题和解决问题，获得知识和技能，发展情感和态度。自我激励，投入情感，自我监控，相应调适，通过参与实践，让学习过程充满探究、经验、经历、体验、感情、升华，成为同学们精神昂扬的过程。
　　3、用心体验，反思感悟
　　课堂上的感受、体味、领悟，是一笔宝贵的财富，只有用心去体验课堂的活动过程，学会调查、记录、总结，进行批判性反思，才能够牢牢地掌握新知识、新能力。“学而不思则罔；思而不学则殆。”学习和思考是密不可分。因此，同学们可以经常思考并尝试去以自己的需要、情感、认知、亲身经历等，去理解教学内容，去感受教学过程，去建构知识。与此同时，同学们更要注重课堂外的情感知识体验积累，用心感悟生活，感悟生命。这样才能让课堂无限扩大，让课堂充满梦想和希望，最大限度地发挥同学们的潜能,使课堂焕发出教学的生命力和创造力。
　　教育大师苏霍姆林斯基告诉我们：“人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。” 课堂上善于倾听、观察、发问、讨论，学会分类、概括、分析，处理，掌握基本的收集组织技能。我想，这也许才是课堂的精髓吧。
　　同学们，老师们，让我行动起来，为我们的课堂注入智慧，让我们的课题充满流动的阳光。