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四个理解视角下的高中数学教学设计研究

阅读:2943 次   发布者:数学组 来源:本站   发布时间:2023/3/29 15:54:02



雨霁风光,春樱微绯,春分天气,3.21日下午江宁区高中数学名师工作室联合江宁高级中学数学教研组在江宁高级中学高三录播教室举办了一场以“四个理解视角下的高中数学教学设计研究”为主题的研讨活动。本次活动的目的在于落实数学核心素养,加强教师对数学、学生、教学和技术的理解,从而推动高中数学教学质量的提升。

下午13:40,活动正式开始,首先进入第一阶段——课例展示环节。王叶老师授课主题为《二项式定理》,本节课程内容较深奥,对学生数学运算和归纳推理的能力要求较高。王老师从学生熟悉的二次结构开始,由特殊到一般,让学生动笔计算,观察、归纳,进而得到二项式定理的基本内容。

而后,李春燕老师向大家展示了她的课例《复数代数形式的加、减运算及其几何意义》。整堂课李老师充分发挥学生的主体性,让学生类比实数的基本运算和向量的几何意义猜想复数的简单运算。并多次让学生展示自己探究与验证的结果,本节课重视知识生成的过程,学生对知识理解到位。两位教师都以鲜活的案例和生动的讲解为大家展示了他们在教学设计中的创新思路和实践经验。


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活动第二阶段——专家讲座。许铁丰老师首先发言,以《大单元教学观下的章末复习课教学思考》为题,分享了他在教学中的一些心得体会和教学实践。许老师从课标出发,点出大单元教学“去哪里”,后就“怎么去”给各位老师提供了很多实操性的建议:立足大单元教学,贯通试题和练习选配,如设置开放试题,设置变式试题等。随后,李中华老师以《基础年级数学核心素养培养现状及对策》为题,向大家介绍了目前基础年级数学教学的现状及解决对策。李老师深耕一线,提出的教学现状深中肯綮,同时也给大家提供了切实可行的对策,在数学核心素养的指导下,教学过程中提升学生主观思考的习惯,要注重培养学生的“悟性”,加强策略性指导。


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整个研讨活动在热烈的气氛中圆满结束,参与者纷纷表示受益匪浅。江宁区高中数学工作室将继续组织开展类似的教研活动,不断提高教师的教学水平和教学质量,为学生的成长和未来奠定坚实的基础。


撰写人:孙雨晴    校对人:庞静       审核人:庞静

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