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追求素养达成的高中数学概念教学研究

阅读:3654 次   发布者:数学组 来源:本站   发布时间:2023/4/13 10:24:26



 2023年4月4日下午,细雨绵绵,春意盎然。南京市2022-2023学年第二学期数学南片教研活动在江宁高级中学顺利举行,本次活动的主题是:追求素养达成的高中数学概念教学研究。江宁区、溧水区、高淳区高一年级的数学老师参加了本次活动。

南京市教研员端木彦老师、溧水区教研员魏国兵老师、江宁区教研员郑志刚老师亲临我校指导。活动伊始,江宁高级中学唐莲老师和高淳区湖滨高级中学的吕雷老师为我们展示了两节精彩的同题异构课《复数的概念》;之后,溧水高级中学的刘琼老师开设了《浅谈概念教学中的传承与创新》的专题讲座,,金陵中学河西分校的杨红老师开设了《分析“起点”、探寻“落点”——基于课标分解的备课思考》的专题讲座

唐莲老师从数学家卡尔丹提出的问题出发,学生发现负数不能在实数范围内开平方,数学内部出现矛盾,引发学生思考,然后让学生回顾从学习数学开始经历的每一次数集的扩充过程,为虚数单位的引入及相关规定的合理性做充分的铺垫,唐老师展示了复数的发展史,引导学生学习数学家们的创新和坚持不懈的高贵品质。



吕雷老师同样从卡尔丹的问题出发,启发学生思考。同时给出每一次数集扩充的小视频,教学方式多样。吕老师能充分的尊重学生,从学生的问题出发,一步步引导学生思考、联想、比较,通过小组讨论等形式让学生深度的认识和理解复数的相关概念。



刘琼老师从课标解读出发,从关注主题教学夯实知识基础点,重视章节起始课贯穿知识连接线,开设微专题教学培育知识思维面,到关注大单元教学搭建知识结构体,从理论研究到具体实例,刘老师深入剖析了概念教学中的传承与创新,为基础年级的教学提供了新的研究方向。



杨红老师从分析“起点”,即深入理解课程标准的内涵,正确认识学业质量标准与评价的关系,了解学业质量标准评价框架,到探寻“落点”,即落实核心素养的教学目标设计,基于课标分解的教学目标的描述,教学目标的预设性目标与生成性目标的关系,杨老师给出了基于课表分解的备课方面的思考。



最后,南京市教研员端木彦老师提出,数的概念的发展与数系扩充是数学发展的一条重要线索,数学扩充的过程体现了数学的发现和创造过程,也体现了数学发生、发展的客观需求。在高中数学概念教学中,借助情境引入,对具体实例进行分析、比较、综合,最终抽象概括形成概念,在学生学习过程中充分的认识、理解概念,学生把握了数学的本质,学生数学素养也得到了培养和形成。



通过本次活动的开展,相信老师们会更加注重对课程标准的学习,会将学生数学素养的培养落实到教学设计和教学的各个环节中,最终达到在学生掌握知识技能的同时,促进数学学科核心素养的提升与水平的达成。

                   撰写人:庞静   校对人:唐莲    审阅人:庞静

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