秋风送爽，万物呼晴。9月21日至22日，湖北省国培项目宜昌市高中领军班主任培训班的班主任学员们跨越千里，在南京市江宁高级中学开展了为期两天的访学跟岗研修。本次活动以“理念赋能、课堂落地、经验共享、双向成长”为主旨，依托我校成熟的德育管理体系、特色班会课程与班级治理经验，通过专题讲座、课堂观摩、案例研讨、座谈交流、校园浸润的多元形式，搭建跨省德育交流平台，共话“立德树人”的时代命题。

一、以校为课：一园风物皆教材

21日上午，参训班主任一行走进江宁高中校园，在细致的参观中触摸这所始建于1934年的百年县中的办学肌理。从科创文化中心到“承露”雕塑，从协同课堂到未来学习空间，校园里的一草一木、一墙一室，都成为可感可触的“德育教材”。

参观结束后，校党委书记张格波老师作学校办学理念及特色介绍。他围绕“崇德·力行”的校训与“立足终身发展，为学生做人、求知和创新奠基”的办学理念，从“协同教育”“协同课堂”、科学高中建设到“承露青年”品格培育体系，系统阐释了学校以内涵发展撬动育人方式变革的实践路径，并寄语全体学员：“班主任是离学生最近的人，也是学生精神世界最重要的点灯者。”

二、以研为径：从品格涵养到心理赋能

21日下午，校德育处副主任任智老师就学校德育管理与学生生涯规划作专题交流，细致呈现了学校在常规管理、队伍建设、学生生涯指导等方面的做法，让“立德树人”从理念落到日常。

南京市德育优秀青年教师、福宁路校区德育主任李伟老师以《承露青年品格提升工程》为题，介绍了学校依托江苏省品格提升工程项目，通过课程开发、主题活动、日常践行与多元叙事评价，培养“感恩、担当、乐观向上”的新时代承露青年的探索历程。

校心理教研组组长赵蓉花老师带来了名为《积极心理学赋能高中学生心理健康教育与危机干预》的专题讲座。她从积极心理学的理论视角切入，结合高中生心理发展的真实案例，指导教师如何识别信号、科学干预、有效赋能，为班主任开展心育工作提供了专业支架。

南京市德育带头人熊代厚老师作《南京市熊代厚德育名师工作室建设》专题分享。他以“以人为本，以情育人”的教育主张，讲述工作室以师德建设、专业提高、工作指导为主要内容，孵化班主任团队成长的经验与思考，让大家看到一间工作室如何成为一群人的专业灯塔。

三、以课为镜：四节班会看见成长的样子

22日上午，四节高质量主题班会课依次登场，成为本次跟岗研修最“接地气”的课堂样本。高一（27）班夏斌老师的《告别拖延，即刻出发》与高一（15）班陈欣昊老师的《深耕学风，不负韶华》，聚焦高中生自主学习习惯养成，从拖延的心理机制到学风建设的班级路径，给出可操作的行动方案；高二（5）班徐铭佳老师的《与情绪和解，与成长同行》，带领学生正视情绪、接纳情绪、转化情绪，呈现了心理赋能班会课的温度与深度；高三（18）班吴宇老师的《小目标，大跨越》，以目标引领撬动高三学生的内生动力，展现了毕业年级主题班会的现实关照。四节课横跨三个年级、四种议题，既是我校班会课程常态化的真实切片，也为参训班主任提供了“可看、可学、可迁移”的实践范例。

四、以享为桥：从细处着手，向实处发力

22日下午，我校刘子琪、孙雨晴老师开展了2026届高三优秀班主任班集体建设实践经验交流。刘老师以《从细处着手，向实处发力》为题，分享班集体建设中“小事做实、常规做细”的带班智慧；孙老师以《守一室，见微光；历晨昏，共成长》为题，讲述陪伴一个班集体从晨光到星夜的成长故事，诠释了班主任“守”的定力与“伴”的深情。

随后，南京市德育工作带头人、南京市中小学班主任高级研修班导师张丹凤老师作《主题班会设计的现实困惑与难点突围》专题讲座。她直面一线班主任在班会设计中的真实困境，从选题、目标、活动到评价逐层拆解，提出突围之策，为本次研修画上了一个既有理论高度又有实操温度的句号。

两天的跟岗研修，是一次跨省的教育牵手，更是一场双向奔赴的成长之约。近年来，南京市江宁高级中学持续承接新疆、青海、陕西、安徽、广西、湖北、重庆等地教育同仁的跟岗研修任务，在开放交流中不断放大德育品牌的示范辐射效应。

万里山河凭脚下，一肩责任见初心。学校将继续以“承露青年品格习养行动”为抓手，携手省内外同仁，在立德树人的道路上互学互鉴、同向同行，共同书写班主任队伍专业化成长的新答卷。

撰稿：任艺宸 校对：任智 审核：王欢