2023年7月11日至15日，全国大中小学思政课一体化建设暨第六届德育教科研课题研究与论文写作高级研修活动在广东省东莞中学松山湖校区举行。

江宁区高中政治李彰有名师工作室成员李彰有、朱侗福、左德秀、戚昊苏参加了本次活动，工作室主持人李彰有应邀还在会议上作了《思政课教师成长的关键：抓好三个节点》的讲座。

研修活动首先聚焦“高质量研究引领”。浙江省教育厅教研室高中思想政治教研员王国芳和天津科技大学马克思主义学院院长朱新华，分别就“思政课一体化建设的核心价值与内在逻辑”“一体化思政课题研究的方向路径与关键”作主题报告，深刻探讨思政课一体化建设的政策逻辑、课程逻辑、实践逻辑、价值逻辑，探索思政课一体化建设的研究方向，并指出了思政课一体化建设的实践进路。晚上的“‘思政课’如何大起来”论坛，下设“‘大思政’价值探析”“‘大思政’内涵重识”“‘大思政’资源开发”三个分论坛，分别由江苏省扬州市教研员王恒富、安徽省合肥市教研员侯新旺、广东省深圳市龙岗区教研员范竹发主持，数十位大中小学及职业院校的专职、兼职思政课教师，进行了广泛深入的思想交流与智慧碰撞。

研修活动然后聚焦“高品位教学实践”。河北省基础教育成果奖获得者张克新结合“一体化课堂建设的共性与过程体验闭环”主题，提出了高效课堂应有的六维品质与观点生成需把握教与学十四个关系。

工作室主持人李彰有和海南省初中教研员朱小超、东北师范大学政法学院教授李春会、深圳市青年教师肖梨，分别就思政课教师核心素养提升、思政课教师发展路径优化、思政课教师成长关键问题、思政课教师专业发展支撑四个维度，交流认识、分享经验。李彰有老师提出，思政教师是落实一体化建设、进行课程思政的决定性因素，因此不能忽视思政课教师专业成长。他就思政课教师成长关键问题作了《思政课教师成长的关键：抓好三个节点》的讲座，揭示了教师专业成长的本质合规律，给青年教师的成长指明了方向路径，让听众耳目一新，备受青年教师的欢迎。

                                                                              撰稿 李彰有     校对 姜凤     审核  唐翔