为精进高中语文作文课堂教学效能，夯实学生核心素养培育体系，2026年5月21日，南京市江宁区高中语文张嘎名师工作室与淮安市高中语文陈淮高名师工作室携手联动，在南京市江宁高级中学成功举办高中作文教学实践专题研修研讨活动。本次活动以“高阶思维视域下高中语文作文学习策略的实践探索”为核心主题，通过优质课示范、名师点评、专题讲座的多元形式，搭建跨区域教研交流平台，为高中语文思辨写作教学提质赋能。

本次研修活动聚焦新课标素养导向的教学要求，精选四节高质量作文示范课，覆盖高一、高二不同学段学情，兼顾议论文逻辑升格与文学性写作赋能，呈现了兼具创新性、实操性、系统性的作文课堂范式。

我校陈静老师面向高一学生开设思辨写作提升课《由果溯因 缘因析理——用因果分析法升格议论文文段立意》。课堂立足学生议论文写作中立意浅显、析理单薄的共性问题，紧扣新课标思维素养培育目标，创新引入鱼骨分析工具，搭建可视化写作升格支架。教学中以经典古文《六国论》为核心范本，拆解因果析理的实操路径，再延伸迁移至课外考题实战训练，层层递进构建完整教学闭环，将抽象的立意优化方法转化为可落地、可模仿、可训练的写作技能，有效破解学生议论文析理模糊、立意浅层的痛点，高效助力学生议论文思辨能力与写作质量双向提升。

与此同时，我校陈园老师为高二学生执教《“物我互文”的写作启迪——从〈项脊轩志〉谈起》一课。课程紧扣高中语文单元研习核心任务，精准阐释“物我互文”的双向交融写作内涵，课堂构建“课前梳理积累—课中探究解构—习作诊断修正—课后拓展练笔”的阶梯式训练体系，遵循“以读促写、仿创结合”的教学逻辑。深度挖掘《项脊轩志》简淡留白的行文特质，指导学生运用含蓄留白、情景交融的笔法丰富作文表达，打破文言文阅读与写作教学的壁垒，为高中作文文学性表达教学开辟了全新思路，精准契合新课标“修辞立其诚”的育人准则。

跨区域名师示范课同样亮点纷呈，为在场师生带来优质教学示范。陈淮高名师工作室成员、南京河西外国语学校胡俊峰老师的高一写作课《思辨析理，逻辑建构——考场作文思维进阶与升格》，针对高一学生议论文普遍存在的逻辑断层、概念模糊、论证松散等问题，依托学生真实考场习作案例，逐段剖析论证短板，引导学生构建“论点、论据、论证”三位一体的闭环思维模式。课堂巧妙融合文言文阅读中的逻辑思维知识，落实新课标读写融合的教学理念，帮助学生搭建严谨的议论文论证框架，明晰逻辑建构对考场作文提质增效的核心价值。

陈淮高名师工作室成员、盐城市亭湖高级中学张敏老师面向高二学生开设《否定之否定——建立论证语段的内部逻辑》专题写作课，精准聚焦高二学生议论文语段“平面论述、浅层堆砌、缺乏深度”的典型问题。课堂以“飞机起落”的生活化类比，拆解“肯定—否定—升华重构”的思辨思维路径，有效降低学生的思辨学习门槛。同时以“竞争”经典话题为载体，依托“可那又如何？”专属思辨句式，从胜负表象、个体价值、短期利弊三个维度，引导学生完成认知升维。课程结合南京高考模考高分范文片段进行实操示范，贴合考场实战场景，兼具指导性与实用性。

课堂示范环节结束后，两场兼具理论高度与实战价值的专题讲座接续开讲，从课堂实操、底层逻辑、考教衔接三个维度，为全体教师提供系统性教学指导，深化本次研修活动的教研价值。

南京市江宁高级中学沈童老师针对高二两节示范课进行精准点评，并带来《用哲学的“透视镜”看清高考作文的底层逻辑》专题讲座。讲座跳出传统作文教学偏重技巧训练的浅层模式，以哲学视角重构高考作文教学认知体系。

结合近年高考真题、各地模考题，深度拆解考题蕴含的辩证思维、批判思维与主流价值导向，提出作文教学的核心是培育学生的思维认知能力，实现从“教授写作”到“培育思维”的教学进阶。

讲座将《劝学》《阿房宫赋》等课内经典篇目与哲学思辨原理深度融合，通过平庸立意与高阶立意、原作与升格范文的双向对比，直观呈现作文升格路径。同时创新推出“思维八向”“思辨双瞳”等轻量化教学工具，搭配微专题训练与经典金句素材，适配不同学情，有效规避写作中虚假因果、模糊折中、浅层说理等常见思维误区，紧扣青年担当、家国情怀等高考核心价值导向。

陈淮高名师工作室成员、江苏省盱眙中学孙超老师对高一两节示范课进行专业点评，并围绕《高考作文的教考衔接》开展专题分享。讲座明确高考作文从知识考查向素养测评的转型趋势。孙超老师以高中语文教材为核心依托，系统梳理高中全学段单元写作任务、思辨训练序列与实用文体教学体系，建立高考考点与教材内容的精准对应关系。针对一线作文教学“教无方向、练无重点、备无体系”的痛点，提出微写作训练、单元深度研习、专项思维淬炼等落地策略，打破传统碎片化、应试化的作文教学模式，为教师理清了新课标、新高考背景下作文教学与备考的衔接路径，提供了兼具前瞻性与实操性的教学方案。

本次跨区域名师联合研修活动，以课堂为载体、以思辨为核心、以教研为纽带，汇聚两地优质教研资源，实现了课堂示范、思维碰撞、经验共享、能力共升的教研目标。既为学生高阶写作能力培育提供了科学路径，也为高中语文作文教学改革、考教衔接落地、教师专业成长注入了全新活力。此次跨区教研携手、智慧互通，实现了教学经验的深度交融、育人思维的迭代升级，为区域高中语文作文教学高质量发展沉淀了宝贵的实践成果与教研力量。

撰稿：陈静   校对、审核：沈童